داخلی
»کتابخانه و کتابداری
گزارش دریافت تماممتن پایاننامهها و رسالههای پایگاه گنج 1400-1401 منتشر شد
به گزارش لیزنا، بر پایه فصل سوم «آییننامه ثبت و اشاعه پیشنهادها، پایاننامهها، و رسالههای تحصیلات تکمیلی و صیانت از حقوق پدیدآوران در آنها» (شمارة 195929/و تاریخ 6/9/1395)؛ دسترسی آزاد و رایگان به تماممتن پایاننامهها و رسالهها (پارسا) در پایگاه اطلاعات علمی ایران «گنج» (به نشانی GANJ.IRANDOC.AC.IR)، از سال 1395 و با پرچمداری دانشگاهها و پژوهشگاههای این وزارت آغاز شد. بر پایه این آییننامه؛ اطلاعات کتابشناختی، چکیده، و ۲۰ برگ نخست هر پارسا؛ بیدرنگ پس از ثبت در ایرانداک در دسترس همگان گذارده میشوند. در همین چارچوب نیز دسترسی آزاد و رایگان به تماممتن پایاننامههای کارشناسی ارشد پس از ۱۸ ماه و رسالههای دکتری پس از ۳۰ ماه از زمان دفاع، برای همگان در «گنج» فراهم شد. کاربران میتوانند در هر هفت روز، پنج پارسا را دریافت (دانلود) کنند.
بر این پایه، در سال تحصیلی 1400-1401، دسترسی رایگان به تماممتن 562.300 پایاننامة کارشناسی ارشد و 64.727 رسالة دکتری در «گنج» فراهم بود. در این سال تحصیلی، تماممتن 380.570 پایاننامه و 35.449 رساله را 172 هزار کاربر، بیش از یک میلیون و 500 هزار بار دریافت کردند. جدول زیر گنجینههای پایگاه اطلاعات علمی ایران (گنج) و آمار دریافت آنها را در سال تحصیلی 1400-1401 نشان میدهد.
گنجینه |
شمار (عنوان) |
شمار (تماممتن) |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد دریافت |
شمار دریافت (با تکرار) |
میانگین دریافت هر مدرک |
پایاننامههای کارشناسی ارشد |
698.287 |
562.300 |
380.570 |
54 |
1.359.121 |
3.57 |
رسالههای دکتری |
100.780 |
64.727 |
35.449 |
35 |
159.163 |
5.48 |
همه |
799.067 |
627.027 |
416.019 |
52 |
1.518.284 |
3.65 |
شمار و میانگین دریافت تماممتن پارساها در پنج سال تحصیلی 1396-1397 تا 1400-1401 در جدول زیر آمدهاند. در این سالها، تماممتن پارساها، روی هم بیش از شش میلیون و 232 هزار بار دریافت شدهاند.
سال تحصیلی |
شمار دریافت (با تکرار) |
میانگین دریافت روزانه در 365 روز (با تکرار) |
1396-1397 |
432.605 |
1.185 |
1397-1398 |
1.517.026 |
4.156 |
1398-1399 |
1.580.064 |
4.328 |
1399-1400* |
1.184.688 |
3.246 |
1401-1400 |
1.518.284 |
4.159 |
* دسترسی به تماممتن پارساها از یکم دی تا پایان سال 1399 شدنی نبود.
شمار دریافت تماممتن پارساها در سال تحصیلی 1400-1401 برای هفت گروه آموزشی در جدول زیر آمده است. همانگونه که در این جدول دیده میشود، بیشترین پارساهای دریافت شده برای گروه آموزشی علوم انساني بودهاند.
رتبه |
گروه |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد نسبی |
رتبه |
گروه |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد نسبی |
1 |
علوم انسانی |
204.202 |
49 |
5 |
هنر |
24.191 |
5.81 |
2 |
فنی و مهندسی |
88.649 |
21 |
6 |
علوم پزشکی |
9.174 |
2 |
3 |
علوم پایه |
52.500 |
13 |
7 |
دامپزشکی |
2.555 |
0.6 |
4 |
کشاورزی |
35.748 |
8.6 |
همه |
416.019 |
100 |
کاربران در سال تحصیلی 1400-1401، تماممتن پارساهای 543 مؤسسه را دریافت کرده که بیشترین آنها از دانشگاه تهران بودهاند. دانشگاههای تربیت مدرس، آزاد اسلامی (تهران مرکزی)، فردوسی مشهد، و علامه طباطبائی نیز در جایگاههای دوم تا پنجم هستند. شمار دریافت تماممتن پارساهای 10 مؤسسة نخست در جدول زیر آمده است.
رتبه |
نام مؤسسه |
شمار پارسا در گنج |
شمار دریافت (با تکرار) |
درصد دریافت |
رتبه |
نام مؤسسه |
شمار پارسا در گنج |
شمار دریافت (با تکرار) |
درصد دریافت |
1 |
دانشگاه تهران |
63.974 |
21.535 |
33.7 |
6 |
دانشگاه تبریز |
39.841 |
13.180 |
33.1 |
2 |
دانشگاه تربیت مدرس |
57.051 |
19.577 |
34.1 |
7 |
دانشگاه صنعتی اصفهان |
15.403 |
8.701 |
56.4 |
3 |
دانشگاه آزاد اسلامی (تهران مرکزی) |
24.259 |
15.858 |
65.3 |
8 |
دانشگاه پیام نور استان تهران |
15.293 |
8.320 |
54.4 |
4 |
دانشگاه فردوسی مشهد |
33.919 |
14.988 |
44.1 |
9 |
دانشگاه گیلان |
13.944 |
8.202 |
58.8 |
5 |
دانشگاه علامه طباطبائی |
20.561 |
14.751 |
71.7 |
10 |
دانشگاه شیراز |
17.889 |
8.160 |
45.6 |
شمار دریافت تماممتن پارساها برای 20 رشتة نخست در سال تحصیلی 1400-1401 در جدول زیر آمده است. همان گونه که این جدول نشان میدهد، بیشترین دریافت تماممتن پارسا برای رشته روانشناسی بوده است و رشتههای مدیریت، حقوق، علوم تربیتی، و الهیات و معارف اسلامی نیز در جایگاههای دوم تا پنجم هستند.
رتبه |
رشته |
شمار دریافت (با تکرار) |
رتبه |
رشته |
شمار دریافت (با تکرار) |
1 |
روانشناسی |
122.122 |
11 |
جغرافیا |
38.035 |
2 |
مدیریت |
118.440 |
12 |
تربیت بدنی و علوم ورزشی |
36.368 |
3 |
حقوق |
95.930 |
13 |
شیمی |
34.700 |
4 |
علوم تربیتی |
88.277 |
14 |
مهندسی مکانیک |
34.483 |
5 |
الهیات و معارف اسلامی |
79.124 |
15 |
علوم اجتماعی |
32.245 |
6 |
مهندسی کشاورزی |
63.827 |
16 |
زبان و ادبیات خارجی |
27.047 |
7 |
مهندسی عمران |
60.846 |
17 |
حسابداری |
24.838 |
8 |
معماری |
53.978 |
18 |
هنرهای تجسمی (هنرهای تصویری) |
24.440 |
9 |
زبان و ادبیات فارسی |
41.273 |
19 |
مهندسی شیمی |
23.655 |
10 |
مهندسی برق |
40.571 |
20 |
علوم سیاسی |
23.603 |
کاربران «گنج» تماممتن 416.019 پارسا را در سال تحصیلی 1400-1401 دریافت کردهاند. جدول زیر 20 پارسا (18 پایاننامه و دو رساله) را نشان میدهد که کاربران بیشتر از دیگر پارساها دریافت کردهاند.
رتبه |
پارسا |
شمار دریافت |
رتبه |
پارسا |
شمار دریافت |
1 |
پایاننامه: بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری با بهرهوری نیروی انسانی در بخش صنعت (مورد مطالعه: کارکنان صنایع بزرگ استان اردبیل) |
169 |
11 |
پایاننامه: ارتباط کارکرد خانواده، دشواری در تنظیم هیجان و ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی با اعتیادپذیری |
103 |
2 |
پایاننامه: بررسی رابطه هوش معنوی و هوش هیجانی با شادکامی |
159 |
12 |
پایاننامه: اثربخشی بازیدرمانی به شیوه شناختیرفتاری بر اضطراب و نشخوار فکری کودکان مبتلا به اضطراب فراگیر 6 تا 12 سال مراجعهکننده به کلینیکهای مشاوره و رواندرمانی شهر یاسوج |
100 |
3 |
پایاننامه: پیش بینی عملکرد تحصیلی براساس مولفه های فرسودگی تحصیلی و نقش میانجی درگیری تحصیلی |
154 |
13 |
پایاننامه: بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی |
100 |
4 |
پایاننامه: رابطه بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی |
127 |
14 |
رساله: مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقی بر یادگیری، یادداری، انگیزه پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی |
96 |
5 |
پایاننامه: نقش واسطهگری سبکهای دلبستگی در بین سبکهای فرزندپروری و رشد اجتماعی |
120 |
15 |
پایاننامه: یادگیری عمیق در شبکه های عصبی |
93 |
6 |
پایاننامه: سنجش موفقیت آموزش مجازی در مراکز دولتی و غیرانتفاعی ایران |
117 |
16 |
پایاننامه: بررسی نقش هیجان و تنظیم هیجان بر پیشرفت تحصیلی نوجوانان |
93 |
7 |
پایاننامه: رابطه مؤلفههای روانشناسی مثبت با شادی ذهنی با نقش واسطهگری بهزیستی روانشناختی در میان دانشآموزان |
117 |
17 |
پایاننامه: بررسی شیوههای سنجش و ارزشیابی دانشآموزان در آموزشهای مجازی در دوران همهگیری کرونا |
92 |
8 |
پایاننامه: پیشبینی رضایت شغلی بر اساس خودکارآمدی شغلی، اشتیاق شغلی و تنیدگی شغلی |
112 |
18 |
رساله: تدوین مدل شایستگیهای مدیریتی مدیران دولتی اثربخش با استفاده از نظریه دادهبنیاد |
91 |
9 |
پایاننامه: اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهزیستی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان |
111 |
19 |
پایاننامه: بررسی عوامل موثر بر طلاق عاطفی در بین زنان متأهل در شهرستان شیروان |
90 |
10 |
پایاننامه: رابطه امید تحصیلی با پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی با نقش واسطهای خوشبینی تحصیلی |
108 |
20 |
پایاننامه: بررسی رابطه بین کیفیت زندگی و رضایت شغلی با فرسودگی شغلی معلمان در دورهی ابتدایی شهرستان گنبدکاووس |
88 |
۱. از توهین به افراد، قومیتها و نژادها خودداری کرده و از تمسخر دیگران بپرهیزید و از اتهامزنی به دیگران خودداری نمائید.
۲.از آنجا که پیامها با نام شما منتشر خواهد شد، بهتر است با ارسال نام واقعی و ایمیل خود لیزنا را در شکل دهی بهتر بحث یاری نمایید.
۳. از به کار بردن نام افراد (حقیقی یا حقوقی)، سازمانها، نهادهای عمومی و خصوصی خودداری فرمائید.
۴. از ارسال پیام های تکراری که دیگر مخاطبان آن را ارسال کرده اند خودداری نمائید.
۵. حتی الامکان از ارسال مطالب با زبانی غیر از فارسی خودداری نمائید.